FActs! is een Serious Educational Game, wat betekent dat de respondent een speler is met een grafische avatar en dat elke vraag wordt gepresenteerd met geanimeerde afbeeldingen. De single gameplay duurt maximaal 5-8 minuten en om zoveel mogelijk tieners te bereiken en om het veilig te doen, is de vragenlijst digitaal en online beschikbaar op het web. Het spel bestaat uit 4 scenario’s met 9 vragen over vruchtbaarheidsbewustzijn. De scenario’s in FActs! zijn: op het schoolplein, op het feest, in de sportschool en bij de broer thuis, waarin gebruikers vragen krijgen voorgelegd over reproductieve gezondheid en risicofactoren. Na elk scenario kan de speler zien hoeveel sterren hij heeft verzameld op basis van zijn goede/foute antwoorden. Aangezien ons secundaire doel in dit project is om het vruchtbaarheidsbewustzijn onder tieners te vergroten, biedt FActs! na elke beantwoorde vraag aangepaste educatieve informatie, afhankelijk van het antwoord, en begeleidt het de respondent op het leerpad.
Privacy: er wordt geen persoonlijke informatie verzameld en respondenten blijven anoniem. FActs! verzamelt alleen gegevens over het geslacht, de leeftijd en het land van de jonge gebruikers. Tijdens het ontvangen van feedback en resultaten worden de ingevulde antwoorden opgeslagen in een gecentraliseerde database, waar ze worden verwerkt, samengevat en geëxporteerd als rapporten voor verdere wetenschappelijke analyse.
Bewustzijnsproject over vruchtbaarheid
De menselijke vruchtbaarheid is een centrale kwestie voor de samenleving en kan in geen enkele levensfase als vanzelfsprekend worden beschouwd. Aangezien de geboortecijfers in heel Europa zijn gedaald en het aantal Europese burgers met vruchtbaarheidsproblemen de afgelopen 50 jaar is toegenomen, zijn vruchtbaarheid en onvruchtbaarheid in de schijnwerpers komen te staan voor wetenschappers, beleidsmakers, niet-gouvernementele organisaties en andere belanghebbenden. Zoals beschreven in eerdere bevindingen, beschouwen veel mensen hun vruchtbaarheid helaas nog steeds als vanzelfsprekend en willen ze pas aan hun vruchtbaarheid denken als zich een probleem voordoet. Binnen deze context van reproductieve gezondheid en vruchtbaarheidsproblemen, zien we vruchtbaarheidsbewustzijn als een niveau van kennis en bewustzijn van de samenleving over het onderwerp van het menselijke voortplantingssysteem, de levenscyclus, mogelijke bedreigingen voor de reproductieve gezondheid en de manieren om deze te beschermen. Eerdere studies hebben ook aangetoond dat online educatieve benaderingen de kennis over vruchtbaarheid kunnen vergroten en beslissingen over gezinsplanning kunnen ondersteunen. Hoewel we een toename hebben gevonden in onderzoeken die zich richten op vruchtbaarheidsbewustzijn, is de kwaliteit en consistentie van hun bevindingen nog steeds onvoldoende.
Daarom hebben we besloten om deze trend te beïnvloeden door jonge generaties voor te lichten over hun vruchtbaarheidspotentieel en de risico’s voor hun reproductieve gezondheid door middel van het Fertility Awareness Project (https://fertilityeurope.eu/fertility-awareness/), dat tot doel heeft tieners tussen 15 en 18 jaar in Europese landen digitaal te bereiken om hun kennis over vruchtbaarheid te controleren en hun bewustzijnsniveau te verhogen met een online tool. Ons andere hoofddoel is om betrouwbare informatie te verschaffen over het vruchtbaarheidsbewustzijn onder jongeren in Europa en te helpen pleiten voor acties op Europees en nationaal niveau. Aangezien we ons in ons project richten op tieners, hebben we een aantal significante resultaten gevonden over het vruchtbaarheidsbewustzijn onder deze jonge populatie. Volgens vruchtbaarheidsstudies ontdekten we dat tieners minder weten over vruchtbaarheidsthema’s dan ze zouden moeten weten en dat tieners de meest ontvankelijke populatie zijn voor vruchtbaarheidsinformatie, wat aangeeft dat het misschien gemakkelijker is om deze informatie te ontvangen wanneer de weg naar het ouderschap voor hen ligt. Daarnaast gaven tieners ook aan dat ze wilden dat ze op school meer hadden geleerd over vruchtbaarheid. In dit geval geloven we dat educatieve interventies de moeite waard zijn en op korte termijn de kennis over vruchtbaarheid kunnen vergroten. Daarnaast moet vruchtbaarheidseducatie gepaard gaan met beleid en praktijken die tieners ondersteunen bij het nemen van geïnformeerde beslissingen over vruchtbaarheid en moet de kennis specifiek op hen worden afgestemd. Toen we de educatieve benaderingen analyseerden, zagen we dat de jonge generatie kennis over vruchtbaarheid verkreeg uit niet-formele bronnen zoals massamedia, waarvan is aangetoond dat ze vaak onjuiste informatie over vruchtbaarheid presenteren. Recente studies concludeerden zelfs dat meer dan 50% van de tieners informatie over risicogedrag op het gebied van gezondheid openbaar maakt op openbare profielen van sociale media. Tieners vinden serieuze educatieve games die ook gericht zijn op vruchtbaarheidsproblemen echter veel boeiender! Afhankelijk van het ontwerp en de vorm waarin ze worden aangeboden, kunnen serieuze games dus interventie-inhoud op maat bieden die relevant is voor een bepaalde groep of individu, in plaats van een one-size-fits-all oplossing te zijn. Bovendien kan het oefenen van vaardigheden via games zorgen voor een grotere duurzaamheid van de vaardigheden na verloop van tijd en kunnen games anonimiteit en vertrouwelijkheid bieden, wat belangrijk is voor gebruikers om gevoelige informatie vrij te geven. Natuurlijk is er verder onderzoek nodig om de naleving van deze interventies te verbeteren en ze in de praktijk toe te passen.
Referenties
*J.Boivin, An experimental evaluation of the benefits and costs of providing fertility information to adolescents and emerging adults
*P. Juliana et al., What do people know about fertility? A systematic review on fertility awareness and its associated factors
*EUROSTAT: Population change – Demographic balance and crude rates at national level
*C.Enah et al,Qualitative evaluation of the relevance and acceptability of a web based HIV prevention game for rural adolescents
*S. Ross, Serious games for sexual health
*G. Ella, Avatars using computer/smartphone mediated communication and social networking in prevention of sexually transmitted diseases among North Norwegian youngsters
*D.,Ann,.et al., A systematic review and meta-analysis of interventions for sexual health promotion involving serious digital games