Γεγονότα! είναι ένα σοβαρό εκπαιδευτικό παιχνίδι που σημαίνει ότι ο ερωτώμενος είναι παίκτης με γραφικό avatar και κάθε ερώτηση παρουσιάζεται με κινούμενα γραφικά. Το ενιαίο παιχνίδι διαρκεί έως και 5-8 λεπτά και για να προσεγγίσετε όσο το δυνατόν περισσότερους εφήβους και να το κάνετε με ασφάλεια, το ερωτηματολόγιο είναι ψηφιακό και διαθέσιμο στο διαδίκτυο στο διαδίκτυο. Το παιχνίδι αποτελείται από 4 σενάρια με 9 ερωτήσεις σχετικά με την επίγνωση της γονιμότητας. Σενάρια στα γεγονότα! είναι: Στην αυλή του σχολείου, στο πάρτι, στο γυμναστήριο και στο σπίτι του αδερφού που παρουσιάζουν στους χρήστες ερωτήσεις σχετικά με την αναπαραγωγική υγεία και τους παράγοντες κινδύνου. Μετά από κάθε σενάριο, ο παίκτης μπορεί να δει πόσα αστέρια έχει συγκεντρώσει με βάση τις σωστές/λάθος απαντήσεις του. Δεδομένου ότι ο δευτερεύων στόχος μας σε αυτό το έργο είναι να αυξήσουμε το επίπεδο ευαισθητοποίησης για τη γονιμότητα μεταξύ των εφήβων, FACTs! παρέχει εξατομικευμένες εκπαιδευτικές πληροφορίες μετά από κάθε απαντημένη ερώτηση ανάλογα με την απάντηση και θα καθοδηγήσει τον ερωτώμενο στην πορεία μάθησης.
GDPR: Δεν θα συλλεχθούν προσωπικά στοιχεία και οι ερωτηθέντες θα παραμείνουν ανώνυμοι. Γεγονότα! συλλέγει δεδομένα μόνο για πληροφορίες σχετικά με το φύλο, την ηλικία και τη χώρα των νεαρών χρηστών. Κατά τη διαδικασία λήψης σχολίων και αποτελεσμάτων, το ολοκληρωμένο σύνολο απαντήσεων θα αποθηκευτεί σε μια κεντρική βάση δεδομένων, όπου θα υποβληθούν σε επεξεργασία, συνοψίζονται και εξάγονται ως αναφορές για περαιτέρω επιστημονική ανάλυση. Έργο Ευαισθητοποίησης για τη Γονιμότητα Η ανθρώπινη γονιμότητα είναι ένα κεντρικό ζήτημα για την κοινωνία και δεν μπορεί να θεωρείται δεδομένη σε κανένα στάδιο της ζωής. Καθώς τα ποσοστά γεννήσεων μειώνονται σε ολόκληρη την Ευρώπη και ο αριθμός των ευρωπαίων πολιτών με προβλήματα γονιμότητας έχει αυξηθεί τα τελευταία 50 χρόνια, οι όροι γονιμότητας και υπογονιμότητας έχουν τεθεί στο επίκεντρο για επιστήμονες, υπεύθυνους χάραξης πολιτικής, μη κυβερνητικές οργανώσεις και άλλους ενδιαφερόμενους . Όπως περιγράφηκε σε προηγούμενα ευρήματα, δυστυχώς, πολλοί άνθρωποι εξακολουθούν να θεωρούν δεδομένη τη γονιμότητά τους και δεν επιθυμούν να σκεφτούν τη γονιμότητά τους μέχρι να προκύψει κάποιο πρόβλημα. Σε αυτό το πλαίσιο των θεμάτων αναπαραγωγικής υγείας και γονιμότητας, βλέπουμε την ευαισθητοποίηση για τη γονιμότητα ως ένα επίπεδο γνώσης και ευαισθητοποίησης της κοινωνίας σχετικά με το θέμα του ανθρώπινου αναπαραγωγικού συστήματος, του κύκλου ζωής, πιθανών απειλών για την αναπαραγωγική υγεία και τους τρόπους προστασίας της. Προηγούμενες μελέτες έχουν επίσης δείξει ότι οι διαδικτυακές εκπαιδευτικές προσεγγίσεις μπορούν να αυξήσουν τις γνώσεις για τη γονιμότητα και να υποστηρίξουν τις αποφάσεις οικογενειακού προγραμματισμού. Αν και διαπιστώσαμε αύξηση σε μελέτες που εστιάζουν στην ευαισθητοποίηση για τη γονιμότητα, η ποιότητα και η συνέπεια των ευρημάτων τους εξακολουθούν να λείπουν.
Γι’ αυτό αποφασίσαμε να επηρεάσουμε αυτήν την τάση εκπαιδεύοντας τις νέες γενιές σχετικά με τις δυνατότητες γονιμότητάς τους και τους κινδύνους για την αναπαραγωγική τους υγεία από το Fertility Awareness Project (https://fertilityeurope.eu/fertility-awareness/) που στοχεύει να προσεγγίσει ψηφιακά εφήβους ηλικίας 15-18 σε ευρωπαϊκές χώρες για να ελέγξουν τις γνώσεις τους για τη γονιμότητα και να αυξήσουν το επίπεδο ευαισθητοποίησής τους με ένα διαδικτυακό εργαλείο. Ο άλλος κύριος στόχος μας θα είναι επίσης να παρέχουμε αξιόπιστες πληροφορίες για τα επίπεδα ευαισθητοποίησης για τη γονιμότητα μεταξύ των νέων στην Ευρώπη και να βοηθήσουμε να υποστηρίξουμε δράσεις σε ευρωπαϊκό και εθνικό επίπεδο. Εφόσον στο έργο μας στοχεύουμε εφήβους, βρήκαμε ορισμένα σημαντικά αποτελέσματα σχετικά με το επίπεδο ευαισθητοποίησης για τη γονιμότητα σε αυτόν τον νεαρό πληθυσμό. Σύμφωνα με μελέτες γονιμότητας, διαπιστώσαμε ότι οι έφηβοι γνωρίζουν λιγότερα από όσα θα έπρεπε για θέματα γονιμότητας και οι έφηβοι είναι ο πιο δεκτικός πληθυσμός στις πληροφορίες γονιμότητας, υποδεικνύοντας ότι μπορεί να είναι ευκολότερο να λάβουν αυτές τις πληροφορίες όταν ο δρόμος προς τη γονιμότητα είναι μπροστά τους. Εκτός αυτού, οι έφηβοι εξέφρασαν επίσης ότι θα ήθελαν να είχαν μάθει περισσότερα για τη γονιμότητα στο σχολείο. Σε αυτή την περίπτωση, πιστεύουμε ότι οι εκπαιδευτικές παρεμβάσεις είναι μια αξιόλογη προσπάθεια και μπορούν να αυξήσουν τις γνώσεις για τη γονιμότητα βραχυπρόθεσμα. Επιπλέον, η εκπαίδευση για τη γονιμότητα θα πρέπει να συνδυάζεται με πολιτικές και πρακτικές που υποστηρίζουν τους εφήβους να λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις σχετικά με τη γονιμότητα και η γνώση πρέπει να προσαρμόζεται ειδικά για αυτούς. Όταν αναλύσαμε τις εκπαιδευτικές προσεγγίσεις, είδαμε ότι η νέα γενιά αποκτούσε γνώσεις γονιμότητας από μη τυπικούς πόρους, όπως τα μέσα μαζικής ενημέρωσης, τα οποία έχουν αποδειχθεί ότι συχνά παρουσιάζουν παραμορφωμένες πληροφορίες για τη γονιμότητα. Στην πραγματικότητα, πρόσφατες μελέτες κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι περισσότερο από το 50% των εφήβων αποκάλυψαν πληροφορίες σχετικά με συμπεριφορές κινδύνου για την υγεία στα δημόσια προφίλ των μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Ωστόσο, οι έφηβοι βρίσκουν πολύ πιο ελκυστικά τα σοβαρά εκπαιδευτικά παιχνίδια που στοχεύουν και σε θέματα γονιμότητας! Έτσι, ανάλογα με τη σχεδίαση και τη μορφή παράδοσης, τα σοβαρά παιχνίδια μπορούν να παρέχουν προσαρμοσμένο περιεχόμενο παρέμβασης σχετικό με μια δεδομένη ομάδα ή άτομο, αντί να είναι ενιαία. Επιπλέον, η εξάσκηση των δεξιοτήτων μέσω του παιχνιδιού μπορεί να επιτρέψει μεγαλύτερη βιωσιμότητα στις δεξιότητες με την πάροδο του χρόνου και έτσι τα παιχνίδια μπορεί να παρέχουν ανωνυμία και εμπιστευτικότητα, τα οποία είναι σημαντικά για τους χρήστες να αποκαλύπτουν ευαίσθητες πληροφορίες. Φυσικά, απαιτείται περαιτέρω έρευνα για να αυξηθεί η τήρηση αυτών των παρεμβάσεων και να εφαρμοστούν στην πραγματική πράξη.
Αναφορές
*J.Boivin, An experimental evaluation of the benefits and costs of providing fertility information to adolescents and emerging adults
*P. Juliana et al., What do people know about fertility? A systematic review on fertility awareness and its associated factors
*EUROSTAT: Population change – Demographic balance and crude rates at national level
*C.Enah et al,Qualitative evaluation of the relevance and acceptability of a web based HIV prevention game for rural adolescents
*S. Ross, Serious games for sexual health
*G. Ella, Avatars using computer/smartphone mediated communication and social networking in prevention of sexually transmitted diseases among North Norwegian youngsters
*D.,Ann,.et al., A systematic review and meta-analysis of interventions for sexual health promotion involving serious digital games